CFAI - Aquitaine Formation aux métiers de l'industrie

Les + du CFAI Aquitaine

• L’adaptation de la durée de la formation :
BAC PRO en 1 an, 2ans ou 3 ans, en fonction du profil de chacun !

• La mise en place de parcours de formation individualisés
Grâce au positionnement effectué pour chaque apprenti(e) en début de formation, les formateurs bâtissent un parcours individualisé adapté au profil des jeunes. Ce parcours viendra compléter les enseignements en groupe pour combler les lacunes décelées au moment du positionnement.

• La conduite de projet :
Se former à la conduite de projet mobilisant plusieurs formations sur un même projet, en associant matières générales et techniques.
Quelques exemples:
- Participer à l'élaboration et la production des boomerangs destinés aux jeunes adhérents de la FFB (Fédération Française de Boomerang),
- Concevoir et réaliser un cross car (sauf le moteur) par cinq sections d’apprenti(e)s,
- Apprendre la chaudronnerie en anglais,
- Réaliser et installer la grille d’une forteresse classée en concertation avec les services du Patrimoine,
- Pour améliorer les équipements de la case Infirmerie, les outils d'irrigation des champs…

• Les Ilôts de Formation Technique Individualisée -IFTI-
Outils spécialement développés pour notre réseau national, les IFTI permettent d’adapter l’enseignement de certaines disciplines au profil de chaque apprenti(e).
Utilisant différents moyens pédagogiques (informatique, bancs d’essai, parc -machines, simulateurs, supports de cours, …), les IFTI favorisent l’autonomie, la progression individuelle, la motivation du jeune et l’échange apprenti-formateur.
Ces ilôts de formation sont constitués de modules de matières techniques ou générales comprenant une phase de cours, une phase d’application et une phase d’autoévaluation. Leur utilisation se fait en présence d’un formateur disponible pour chacun avec des temps de regroupement.

• L’Education Aux Choix Professionnels
En amont de la formation, le candidat au CFAI est convié à un entretien d’aide à l’orientation pour préciser son projet professionnel.
Pendant la formation, l’apprenti(e) participe à des bilans individuels au cours desquels il doit effectuer l’évaluation de ses compétences professionnelles et se fixer des objectifs intermédiaires, en prenant en compte ses ressources et contraintes.
Après la formation, l’apprenti(e) construit son nouveau projet en vue de la continuité de ses études ou d’une insertion professionnelle.

• L’apprentissage des langues
Echanges en ligne avec des anglophones du monde entier, préparation et épreuves du TOEIC –Test Of English for International-, développement de programmes d’études à l’étranger et d’échanges européens formateurs/apprenti(e)s/entreprises.